Grupos de vida

[1] Modo y manera acerca de por qué se crean los GVJ:

Para hablar de los grupos de vida Javier y de su origen es inevitable hablar primero de la creación del PAT (Plan de Acción Tutorial). Aquí va una breve explicación del PAT para situar los GVJ:

• No había hilo conductor. Las tutorías que se realizaban estaban sueltas y eran materiales muy diferentes sin conexión alguna: conflictos, atención… Había poca formación humana y en valores.
• No había actividad específica de Pastoral en clase. Todo la pastoral que se hacía era extraescolar o en momentos puntuales. Por lo tanto, no había formación en valores cristianos (se confundía la Pastoral con la Religión)
• Constatamos que en el Colegio la formación académica era buena y estructurada, pero la formación humana y cristiana en el aula no era así. Necesidad de igualar esa faceta, es decir, VISIÓN de CONJUNTO (EP-ESO-BACH.-CC.FF.)
• Llega a nuestras manos el libro “Retos y fines…”. Es un libro que detalla un marco de referencia para trabajar lo que nosotros no estamos haciendo. No es un libro de actividades, ni una programación de un curso. Es una referencia y nuestro punto de partida. Nos dará luz para abordar el tema.
• Se libera a una persona (4 horas semanales) para poder “hincar el diente” a esta situación. La función: concretar el libro “Retos y fines…” en una programación de aula donde puedan trabajar los tutores.
• Con el libro y una persona dedicada iniciamos la redacción del PAT. El prototipo se lleva a cabo en 5º y 6º EP. Hay un hilo conductor, tutorías programadas, actividades de pastoral, eucaristías… e introducimos nuevas actividades: convivencias y campaña de la Solidaridad (un pequeño voluntariado)

Esta creación del PAT en EP provocó que el alumnado del 3r ciclo se implicara mucho en tareas pastorales y demandará más actividades de este tipo. Fue entonces cuando surgió la idea de crear en la ESO, como continuidad del PAT en EP, los Grupos de Vida Javier.

Reciben el nombre de Grupos de vida Javier porque surgieron en el curso que celebrábamos el año Javeriano y fuimos con gente de estos recientes grupos creados a la experiencia de Javier en Navarra en el 2006.

[2] Estructura de los Grupos de Vida :

Como se estructuran estos GVS:

• Los GVS se realizan en horario de mediodía (de 12.30h a 14.30h) exclusivamente en la etapa de la ESO. Hay que recordar que en nuestro Colegio tenemos jornada partida y esos mediodías donde el alumnado se queda a comer es un espacio ideal para colocar los GVJ ya que no deben venir a propósito sino que el espacio está creado.
• Las reuniones duran entre 45’ y 1h y se realzan en espacios del Colegio: despachos de pastoral, salas funcionales, clases, capilla…
• Cada GVJ está acompañado por un guía. Prácticamente la totalidad de los guías son profesores/as del Colegio (de EP y de ESO). Su trabajo como guías no es remunerado, sino de carácter voluntario. También en los últimos años hemos incorporado al equipo de guías exalumnos/as del Colegio que ya tienen un cierto recorrido pastoral y han vivido todo el proceso anteriormente. Actualmente contamos con unos 20 guías.
• Los GVJ se forma de manera voluntaria. Se presentan a inicio de curso en las Convivencias de clase de 1º ESO (aunque ya se ha hecho propaganda en EP). El grupo consta de 8 a 12 miembros.
• Si algún alumno/a se queda sin GVJ porque no ha conseguido formar parte de ninguno, el equipo de Pastoral se encarga de buscarle un sitio en algunos de los grupos formados. Todo el alumnado que quiera debe poder participar en los GVJ, es una regla intocable.
• El curso pasado (2013-2014) estuvieron funcionando unos 30 GVJ con un total de unos 262 alumnos/as. 10 grupos en 1º (90 alumnos/as), 9 grupos en 2º (73 alumnos/as), 6 grupos en 3º (60 alumnos/as), 4 grupos en 4º (39 alumnos/as).
• Al final del curso el alumnado responde a un cuestionario de evaluación sobre el funcionamiento y grado de satisfacción del alumnado.
• En el mes de diciembre-enero (3º y 4º) y en el mes de febrero-marzo (1º y 2º) se realiza una convivencia de fin de semana de los grupos de vida para fomentar y consolidar algunos de los aspectos trabajados en los mismos grupos. Además, esta convivencia, sirve de antesala a la experiencia de verano de una semana de duración en el mes de Julio.
• Contenidos Grupos de Vida Javier

[3] Contenidos de los GVJ:

Ver inicio de la página. Encontrareis las sesiones de grupos de vida divididas por cursos, bloques temáticos y el aspecto de “Retos y fines…” que se trabaja en cada sesión.

[4] Balance del PAT:

• Los/as alumnos/as lo valoran especialmente bien (queda constancia en las evaluaciones de final de trimestre)
• A nivel pastoral, hay otra sensibilidad de los/as alumnos/as: mayor implicación, crecimiento personal (que se ve en las actividades de la ESO: voluntariados, campañas, Navidad…)…
• Llegan de otra manera. Baja considerable en problemas disciplinarios.
• NOS BENEFICIA A TODOS